Интегрална учебна програма по МИТ
/математика, изобразително изкуство, информационни технологии/
за IX клас
Свободно избираема подготовка
І. Общо представяне на учебната програма.
Математиката, изобразителното изкуство и информационните технологии са едни от най-бързо развиващите учебни дисциплини. Те стават неделима част от общата грамотност на съвременния човек. Ето защо, те присъстват в българското образование като предмети от задължителната подготовка, изучавани в IX клас. Акцентът в обучението по предмета МИТ е поставен върху придобиването на умения за работа с най-често използваните в ежедневието и бизнеса приложни продукти от областта на математиката, изобразителното изкуство и информационните технологии, изграждане на математическа култура, творческо прилагане. Това ще допринесе за изграждане в обучаемите на самочувствие за приложимост на придобитите компетенции в реални житейски ситуации, чието разрешаване би се улеснило с използването на ИТ. Собственото естетическо отношение, критичното отношение на ученика към заобикалящата природа и социална среда, все повече ще се мотивира и чрез творческия характер на предмета.
През година на въвеждане на предмета в IX клас се разглеждат:
Числа, логически знания, функции, фигури и тела, моделиране, изкуство и общество. Всичко обединено чрез използване на компютърни системи с общо предназначение, текстообработка, работа с електронни таблици и графични редактори, творчески процес, ситуация и визуална комуникация.
Предметът се изучава през първи и втори учебен срок с 108 учебни часа.
Учебното съдържание по предмета е разделено в отделни модули за обучение.
Броя на часовете и реда на тяхното изучаване се определя от преподавателя, като се
спазват следните изисквания:
· Часовете се разпределят по различните модули в зависимост от интересите на учениците и нивото им на знания и умения за работа с конкретните техники в математиката, изобразителното изкуство и информационни технологии.
· Общият брой се разпределя между отделните модули по преценка на преподавателя, като целта е постигането от учениците на описаните в учебната програма очаквани резултати от обучението.
· Очакваните резулати се постигат окончателно в края на учебната година, като за целта се използва и работа по всички модули в учебната програма.
ІI. Цели на обучението по МИТ в IX клас.
Основните цели на обучението по МИТ в IX клас са:
1. Задълбочаване и разширяване знанията на учениците за уравненията с помощта на ИТ.
2. Да осмислят предназначението и приложението на компютрите и ИТ за решаване на практически задачи, свързани с математиката и изобразителното изкуство.
3. Да преодолеят евентуалните психологически бариери и да придобият увереност при представяне на решения, проекти, казуси.
4. Да познават предназначението и функциите на избраните за изучаване програмни продукти и възможностите да бъдат използвани при решаване на задачи от предметните области – математика, изобразително изкуство, информатика, ИТ и др.
5. Да усвоят преобразованието подобие, зависимостите в правоъгълен триъгълник, основните дейности , които могат да се извършват в операционната среда, както и с помощта на текстообработващите системи, графични редактори и табличен прцесор.
6. Да усвоят основните приложения на изучаваните математически знания, които се изявяват във връзките с ИТ и изобразително изкуство.
7. Да усвоят система от знания и изграждане на умения в различни области на художествено-естетическата действителност: изобразителна, приложно декоративна, дизайн, естетика.
8. Да овладеят научнопознавателни методи и идеи.
9. Да дефинират средствата за визуална информация и комуникация.
10. Да анализират процеса, като система от връзки между математик-художник, обект и творчески продукт
11. Да формират положително отношение към математиката, създаване на интерес към нея и мотивиране на учениците да придобият знания, умения и формиране на гражданска позиция съвместното с ИТ и изобразителното изкуство.
III. Очаквани резултати:
Учениците:
1. Осмислят предназначението и приложението на компютрите и ИТ в математика и изобразително изкуство за решаваненe на конкретни, полезни практически задачи с компютърен софтуер.
2. Придобиват умения за работа с ИТ, като част от грамотността на съвременния човек в областта на математиката и изобразителното изкуство, съблюдавайки правните и етични изисквания при използването на ИТ /авторски права/.
3. Имат толерантност към платформите и инструменталните средства, използвани в областта на математиката, изобразителното изкуство и ИТ.
4. Усвояват принципите, а не конкретния хардуер и софтуер /сътстващите ги системни и приложни програми се менят непрекъснато/. Необходимо е учениците да бъдат готови, при смяна на инструмента, да могат да се запознаят с възможностите и начините на работа с новия продукт от съответната документация.
5. Придобиват умения за защита, архивиране и разархивиране на данни /WinRaR, WinZiP/.
6. Използват основните възможности на текстообработващи програми за решаване на конкретен проблем, в областта на математиката, информатиката и изобразителното изкуство.
7. Именуват, оразмеряват и изчертават геометрични фигури /Shapes – Shadow Effects, 3-D Effects, Format - Fill, Outline, Styles/.
8. Използват средствата на системата /Word/ за избор на шрифт, размер на символите, удебеляване, наклоняване, подчертаване на текст, задаване цвят на текста и др. за създаване, редактиране и форматиране на текстов документ, графично изображение, формули по математика /Equation, Symbol/.
9. Придобиват умения за визуално оформяне на документите и екранния интерфейс /използване на готови елементи на дизайна и оформлението, като по-този начин се научат да ценят този елемент на разработките, а по-късно се опитват да подражават на образците и да търсят свой “почерк”/.
10. Работят по конкретен казус – брошура, воден знак, вестик, формула, скица.
11. Разпознават основните файлови формати, използвани в програмите за работа с компютърна графика; разделителна способност; графичен размер (dpi).
12. Компютърната практика – умението учениците да си служат самостоятелно с помощната информация, вградена в системните или приложни програми / използването на “чародеи”- системи от напътстващи диалози такива, че само чрез задаването на параметри в тeзи диалози да може да се изгради един или друг елемент на приложението или документа - 2-D (DIA), 3-D (SketchUp-3D models, Truespace)/.
13. Създават и обработват графични изображения –2-D (DIA), 3-D (SketchUp-3D models, Truespace) с предварително поставена конкретна задача /изчисляване, оразмеряване, цвят, светлосянка/. Информационните технологии допълват онова, което изкуството може да създаде в двуизмерна форма като го престави в триизмерна.
14. Придобиват умение за пространствено разположение на фигурите, овладяване на пропорции и практическо приложение.
15. Насърчи се творческото мислене, въображението и намирането на нестандартни решения в строго – логичното решаване на задачи.
16. Рисуват със свободна ръка, изчертаване на правилни фигури, запълване, RGB цветова палитра /основни цветове и цветообразуване, композиции/.
17. Придобиват умение за интегриране на създадено или модифицирано графично изображение в документ.
18. Извършват аритметични операции, съставяне на формули за изчисляване, изследване на функции / квадратно уравнение, парабола/, графично представяне на въведената информация.
19. Изследват измененията в графичното представяне на функционални зависимости чрез моделиране на параметрите във функционалните зависимости.
20. Умение за заснемане, обработка и публикуване на клипове, флаш файлове /Wondershare Flash Gallery Factory Deluxe, Picasa/.
21. Използват основните възможности и средства на ИТ за обмен на данни между различни приложения и предмети /информатика, математика, изобразително изкуство, чужд език - Лого на проекта / PhotoScape, Photoshop/, Сайт на проекта – alle.bg, weebly.com/, Плакат на проекта / Publisher, Word, AutoCollage/, Щампа върху текстилен материал / тениска/.
22. Придобиват презентационни умения на урочните единици, с цел създаване на по-голяма увереност на учениците в това, което изучават. Всичко постигнато ще намери практичен израз в създаването на интелектуален продукт наречен стенопис в изкуството.
23. Придобиват умения за екипна работа /правила/.
С помощта на математиката, изобразителното изкуство и информационните технологии учениците ще се включат адекватно в реализирането на проекта като крайна цел. Чрез изработването на различни проекти осъществени чрез компютърни програми и математически изчисления, идейно визуализирани с графични и цветови композиции допълват креативното изучаване на математиката и информационните технологии.Опитът придобит по време на обучението ще е съчетание от трите модула: математика-логика, информационни технологии-компютърни умения и изобразително изкуство – креативно мислене.
/математика, изобразително изкуство, информационни технологии/
за IX клас
Свободно избираема подготовка
І. Общо представяне на учебната програма.
Математиката, изобразителното изкуство и информационните технологии са едни от най-бързо развиващите учебни дисциплини. Те стават неделима част от общата грамотност на съвременния човек. Ето защо, те присъстват в българското образование като предмети от задължителната подготовка, изучавани в IX клас. Акцентът в обучението по предмета МИТ е поставен върху придобиването на умения за работа с най-често използваните в ежедневието и бизнеса приложни продукти от областта на математиката, изобразителното изкуство и информационните технологии, изграждане на математическа култура, творческо прилагане. Това ще допринесе за изграждане в обучаемите на самочувствие за приложимост на придобитите компетенции в реални житейски ситуации, чието разрешаване би се улеснило с използването на ИТ. Собственото естетическо отношение, критичното отношение на ученика към заобикалящата природа и социална среда, все повече ще се мотивира и чрез творческия характер на предмета.
През година на въвеждане на предмета в IX клас се разглеждат:
Числа, логически знания, функции, фигури и тела, моделиране, изкуство и общество. Всичко обединено чрез използване на компютърни системи с общо предназначение, текстообработка, работа с електронни таблици и графични редактори, творчески процес, ситуация и визуална комуникация.
Предметът се изучава през първи и втори учебен срок с 108 учебни часа.
Учебното съдържание по предмета е разделено в отделни модули за обучение.
Броя на часовете и реда на тяхното изучаване се определя от преподавателя, като се
спазват следните изисквания:
· Часовете се разпределят по различните модули в зависимост от интересите на учениците и нивото им на знания и умения за работа с конкретните техники в математиката, изобразителното изкуство и информационни технологии.
· Общият брой се разпределя между отделните модули по преценка на преподавателя, като целта е постигането от учениците на описаните в учебната програма очаквани резултати от обучението.
· Очакваните резулати се постигат окончателно в края на учебната година, като за целта се използва и работа по всички модули в учебната програма.
ІI. Цели на обучението по МИТ в IX клас.
Основните цели на обучението по МИТ в IX клас са:
1. Задълбочаване и разширяване знанията на учениците за уравненията с помощта на ИТ.
2. Да осмислят предназначението и приложението на компютрите и ИТ за решаване на практически задачи, свързани с математиката и изобразителното изкуство.
3. Да преодолеят евентуалните психологически бариери и да придобият увереност при представяне на решения, проекти, казуси.
4. Да познават предназначението и функциите на избраните за изучаване програмни продукти и възможностите да бъдат използвани при решаване на задачи от предметните области – математика, изобразително изкуство, информатика, ИТ и др.
5. Да усвоят преобразованието подобие, зависимостите в правоъгълен триъгълник, основните дейности , които могат да се извършват в операционната среда, както и с помощта на текстообработващите системи, графични редактори и табличен прцесор.
6. Да усвоят основните приложения на изучаваните математически знания, които се изявяват във връзките с ИТ и изобразително изкуство.
7. Да усвоят система от знания и изграждане на умения в различни области на художествено-естетическата действителност: изобразителна, приложно декоративна, дизайн, естетика.
8. Да овладеят научнопознавателни методи и идеи.
9. Да дефинират средствата за визуална информация и комуникация.
10. Да анализират процеса, като система от връзки между математик-художник, обект и творчески продукт
11. Да формират положително отношение към математиката, създаване на интерес към нея и мотивиране на учениците да придобият знания, умения и формиране на гражданска позиция съвместното с ИТ и изобразителното изкуство.
III. Очаквани резултати:
Учениците:
1. Осмислят предназначението и приложението на компютрите и ИТ в математика и изобразително изкуство за решаваненe на конкретни, полезни практически задачи с компютърен софтуер.
2. Придобиват умения за работа с ИТ, като част от грамотността на съвременния човек в областта на математиката и изобразителното изкуство, съблюдавайки правните и етични изисквания при използването на ИТ /авторски права/.
3. Имат толерантност към платформите и инструменталните средства, използвани в областта на математиката, изобразителното изкуство и ИТ.
4. Усвояват принципите, а не конкретния хардуер и софтуер /сътстващите ги системни и приложни програми се менят непрекъснато/. Необходимо е учениците да бъдат готови, при смяна на инструмента, да могат да се запознаят с възможностите и начините на работа с новия продукт от съответната документация.
5. Придобиват умения за защита, архивиране и разархивиране на данни /WinRaR, WinZiP/.
6. Използват основните възможности на текстообработващи програми за решаване на конкретен проблем, в областта на математиката, информатиката и изобразителното изкуство.
7. Именуват, оразмеряват и изчертават геометрични фигури /Shapes – Shadow Effects, 3-D Effects, Format - Fill, Outline, Styles/.
8. Използват средствата на системата /Word/ за избор на шрифт, размер на символите, удебеляване, наклоняване, подчертаване на текст, задаване цвят на текста и др. за създаване, редактиране и форматиране на текстов документ, графично изображение, формули по математика /Equation, Symbol/.
9. Придобиват умения за визуално оформяне на документите и екранния интерфейс /използване на готови елементи на дизайна и оформлението, като по-този начин се научат да ценят този елемент на разработките, а по-късно се опитват да подражават на образците и да търсят свой “почерк”/.
10. Работят по конкретен казус – брошура, воден знак, вестик, формула, скица.
11. Разпознават основните файлови формати, използвани в програмите за работа с компютърна графика; разделителна способност; графичен размер (dpi).
12. Компютърната практика – умението учениците да си служат самостоятелно с помощната информация, вградена в системните или приложни програми / използването на “чародеи”- системи от напътстващи диалози такива, че само чрез задаването на параметри в тeзи диалози да може да се изгради един или друг елемент на приложението или документа - 2-D (DIA), 3-D (SketchUp-3D models, Truespace)/.
13. Създават и обработват графични изображения –2-D (DIA), 3-D (SketchUp-3D models, Truespace) с предварително поставена конкретна задача /изчисляване, оразмеряване, цвят, светлосянка/. Информационните технологии допълват онова, което изкуството може да създаде в двуизмерна форма като го престави в триизмерна.
14. Придобиват умение за пространствено разположение на фигурите, овладяване на пропорции и практическо приложение.
15. Насърчи се творческото мислене, въображението и намирането на нестандартни решения в строго – логичното решаване на задачи.
16. Рисуват със свободна ръка, изчертаване на правилни фигури, запълване, RGB цветова палитра /основни цветове и цветообразуване, композиции/.
17. Придобиват умение за интегриране на създадено или модифицирано графично изображение в документ.
18. Извършват аритметични операции, съставяне на формули за изчисляване, изследване на функции / квадратно уравнение, парабола/, графично представяне на въведената информация.
19. Изследват измененията в графичното представяне на функционални зависимости чрез моделиране на параметрите във функционалните зависимости.
20. Умение за заснемане, обработка и публикуване на клипове, флаш файлове /Wondershare Flash Gallery Factory Deluxe, Picasa/.
21. Използват основните възможности и средства на ИТ за обмен на данни между различни приложения и предмети /информатика, математика, изобразително изкуство, чужд език - Лого на проекта / PhotoScape, Photoshop/, Сайт на проекта – alle.bg, weebly.com/, Плакат на проекта / Publisher, Word, AutoCollage/, Щампа върху текстилен материал / тениска/.
22. Придобиват презентационни умения на урочните единици, с цел създаване на по-голяма увереност на учениците в това, което изучават. Всичко постигнато ще намери практичен израз в създаването на интелектуален продукт наречен стенопис в изкуството.
23. Придобиват умения за екипна работа /правила/.
С помощта на математиката, изобразителното изкуство и информационните технологии учениците ще се включат адекватно в реализирането на проекта като крайна цел. Чрез изработването на различни проекти осъществени чрез компютърни програми и математически изчисления, идейно визуализирани с графични и цветови композиции допълват креативното изучаване на математиката и информационните технологии.Опитът придобит по време на обучението ще е съчетание от трите модула: математика-логика, информационни технологии-компютърни умения и изобразително изкуство – креативно мислене.